{"id":1682,"date":"2020-03-22T22:01:36","date_gmt":"2020-03-22T21:01:36","guid":{"rendered":"https:\/\/przedszkole23.edu.wroclaw.pl\/?p=1682"},"modified":"2020-03-22T22:06:09","modified_gmt":"2020-03-22T21:06:09","slug":"zabawy-wspierajace-rozwoj-emocjonalny-i-spoleczny-dziecka","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/przedszkole23.edu.wroclaw.pl\/index.php\/2020\/03\/22\/zabawy-wspierajace-rozwoj-emocjonalny-i-spoleczny-dziecka\/","title":{"rendered":"Zabawy wspieraj\u0105ce rozw\u00f3j emocjonalny i spo\u0142eczny dziecka"},"content":{"rendered":"\n

Zabawy wspieraj\u0105ce rozw\u00f3j emocjonalny i spo\u0142eczny dziecka<\/span><\/span> <\/b><\/u><\/span><\/p>\n

Propozycja nr 1<\/b><\/u><\/span><\/span><\/p>\n

Poznajemy emocje: RADO\u015a\u0106<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Potrzebne materia\u0142y: kartka papieru, przybory do rysowania<\/u><\/span><\/span><\/p>\n

Przed przyst\u0105pieniem do pracy warto porozmawia\u0107 z dzieckiem o tym, kiedy odczuwa rado\u015b\u0107, w jakich sytuacjach czuje jej najwi\u0119cej. Warto poszuka\u0107 z dzieckiem sposob\u00f3w na poprawianie sobie nastroju. <\/span><\/span><\/p>\n

Nast\u0119pnie nale\u017cy zapyta\u0107 dziecko z jakimi kolorami kojarzy mu si\u0119 rado\u015b\u0107? Prosimy, \u017ceby dziecko narysowa\u0142o rado\u015b\u0107 tak, jak j\u0105 sobie wyobra\u017ca (u\u017cywaj\u0105c kolor\u00f3w kojarz\u0105cych si\u0119 z rado\u015bci\u0105). Dziecko mo\u017ce ozdobi\u0107 j\u0105 kolorowymi elementami, materia\u0142ami. W trakcie tworzenia zach\u0119camy do s\u0142uchania pozytywnej muzyki. Mi\u0142ej pracy! <\/span><\/span><\/p>\n

\u0179r\u00f3d\u0142o: pomys\u0142 w\u0142asny <\/i><\/span><\/span><\/p>\n

Propozycja nr 2<\/b><\/u><\/span><\/span><\/p>\n

\u201ePaluszkami tak i siak\u201d <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Zabawy paluszkowe z wierszykami <\/span><\/span><\/p>\n

Zabawy paluszkowe pomagaj\u0105 dzieciom doskonali\u0107 motoryk\u0119 ma\u0142\u0105 (sprawno\u015b\u0107 d\u0142oni i plac\u00f3w). Rymowanki, kt\u00f3re s\u0105 punktem wyj\u015bcia ka\u017cdej zabawy, rozwijaj\u0105 uwag\u0119 i pami\u0119\u0107 s\u0142uchow\u0105, s\u0142u\u017c\u0105 poznawaniu nowych s\u0142\u00f3w i poj\u0119cia rymu. <\/span><\/span><\/p>\n

Pani Halinka<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Pani Halinka wr\u00f3ci\u0142a z miasta. <\/span><\/span><\/p>\n

W mie\u015bcie kupi\u0142a wa\u0142ek do ciasta.<\/span><\/span><\/p>\n

Cienko wa\u0142kuje ciasto na stole.<\/span><\/span><\/p>\n

Ja nie wa\u0142kuj\u0119, bo pyzy wol\u0119. <\/span><\/span><\/p>\n

Instrukcja:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Dziecko siedzi skrzy\u017cnie na pod\u0142odze.<\/span><\/span><\/p>\n

    \n
  1. \n

    Kroczy po pod\u0142odze d\u0142o\u0144mi na przemian. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

  2. \n

    i 3<\/span><\/span>. <\/b><\/span><\/span>Otwartymi, napr\u0119\u017conymi d\u0142o\u0144mi na\u015bladuje wa\u0142kowanie ciasta.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      \n
    1. \n

      Lekko zaokr\u0105glonymi d\u0142o\u0144mi \u201elepi pyzy\u201d, wykonuj\u0105c takie ruchy jak na przyk\u0142ad podczas lepienia \u015bnie\u017cki. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      Pan Antoni \u0142owi ryby<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

      Ryby \u0142owi Pan Antoni, <\/span><\/span><\/p>\n

      D\u0142ug\u0105 w\u0119dk\u0119 dzier\u017c\u0105c w d\u0142oni.<\/span><\/span><\/p>\n

      Zanim jedna chwilka minie, <\/span><\/span><\/p>\n

      Ko\u0142owrotkiem \u017cy\u0142k\u0119 zwinie. <\/span><\/span><\/p>\n

      Coraz szybciej zwija, zwija,<\/span><\/span><\/p>\n

      a ju\u017c druga chwila mija.<\/span><\/span><\/p>\n

      Jeszcze szybciej zwija, zwija,<\/span><\/span><\/p>\n

      a ju\u017c trzecia chwila mija. <\/span><\/span><\/p>\n

      Nagle rybka si\u0119 za\u015bmia\u0142a<\/span><\/span><\/p>\n

      i z haczyka si\u0119 urwa\u0142a. <\/span><\/span><\/p>\n

      Instrukcja:<\/span><\/span><\/p>\n

        \n
      1. \n

        i 2. Dziecko stoi nieruchomo i udaje, \u017ce obiema d\u0142o\u0144mi trzyma w\u0119dk\u0119<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

          \n
        1. \n

          i 4. Jedn\u0105 r\u0119k\u0105 w dalszym ci\u0105gu trzyma w\u0119dk\u0119, a drug\u0105 na\u015bladuje zwijanie \u017cy\u0142ki ko\u0142owrotkiem. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

            \n
          1. \n

            i 6. W dalszym ci\u0105gu trzyma w\u0119dk\u0119, troch\u0119 szybciej m\u00f3wi i szybciej zwija \u017cy\u0142k\u0119. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

              \n
            1. \n

              i 8. Jeszcze szybciej m\u00f3wi wierszyk i kr\u0119ci ko\u0142owrotkiem. Ten fragment wierszyka mo\u017cna powt\u00f3rzy\u0107 kilkakrotnie, zmieniaj\u0105c s\u0142owo \u201etrzecia\u201d na \u201eczwarta\u201d, \u201epi\u0105ta\u201d itd. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                \n
              1. \n

                i 10. Dziecko otwart\u0105, poziomo trzyman\u0105 d\u0142oni\u0105 porusza tak, jakby to by\u0142a rybka, kt\u00f3ra odp\u0142ywa. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                Zaj\u0105czki<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

                Pi\u0119\u0107 zaj\u0105czk\u00f3w ma\u0142ych kica na polanie.<\/span><\/span><\/p>\n

                Gdy si\u0119 jeden schowa, ile tu zostanie?<\/span><\/span><\/p>\n

                Pi\u0119\u0107 zaj\u0105czk\u00f3w ma\u0142ych kica na polanie.<\/span><\/span><\/p>\n

                Gdy si\u0119 dwa schowaj\u0105, ile tu zostanie?<\/span><\/span><\/p>\n

                Pi\u0119\u0107 zaj\u0105czk\u00f3w ma\u0142ych kica na polanie.<\/span><\/span><\/p>\n

                Gdy si\u0119 trzy schowaj\u0105, ile tu zostanie?<\/span><\/span><\/p>\n

                Pi\u0119\u0107 zaj\u0105czk\u00f3w ma\u0142ych kica na polanie.<\/span><\/span><\/p>\n

                Gdy odejd\u0105 cztery, ile tu zostanie?<\/span><\/span><\/p>\n

                Pi\u0119\u0107 zaj\u0105czk\u00f3w ma\u0142ych kica na polanie.<\/span><\/span><\/p>\n

                Kiedy pi\u0119\u0107 si\u0119 schowa, ile tu zostanie?<\/span><\/span><\/p>\n

                Pi\u0119\u0107 zaj\u0105czk\u00f3w ma\u0142ych ju\u017c do mamy kica.<\/span><\/span><\/p>\n

                Kocha je ogromnie mama zaj\u0119czyca. <\/span><\/span><\/p>\n

                Instrukcja:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

                  \n
                1. \n

                  Dziecko trzyma otwart\u0105 d\u0142o\u0144 i porusza wszystkimi palcami.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                2. \n

                  Palcem drugiej d\u0142oni zamyka i przytrzymuje kciuk \u2013 pierwszego zaj\u0105czka. Pozosta\u0142e cztery palce trzyma wyprostowane.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                3. \n

                  Ponownie porusza w powietrzu wszystkimi palcami jednej d\u0142oni. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                4. \n

                  Palcem drugiej d\u0142oni zamyka i przytrzymuje kciuk oraz palec wskazuj\u0105cy, a trzy palce pozostawia wyprostowane.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                5. \n

                  Porusza pi\u0119cioma wyprostowanymi palcami. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                6. \n

                  Zakrywa drug\u0105 d\u0142oni\u0105 trzy zaj\u0105czki \u2013 kciuk, palce wskazuj\u0105cy i \u015brodkowy. Pozosta\u0142e paluszki trzyma wyprostowane.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                7. \n

                  Jeszcze raz porusza pi\u0119cioma palcami.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                8. \n

                  Zamyka w d\u0142oni cztery pierwsze palce r\u0119ki. Wyprostowany ma tylko ma\u0142y palec. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                9. \n

                  Dziecko porusza palcami jednej d\u0142oni. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                10. \n

                  Zamyka i przytrzymuj drug\u0105 d\u0142oni\u0105 wszystkie palce pierwszej d\u0142oni \u2013 zaj\u0105czki si\u0119 chowaj\u0105.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                11. \n

                  Dziecko porusza wszystkimi palcami jednej d\u0142oni. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                12. \n

                  Zaplata razem wszystkie palce i lekko ko\u0142ysze splecionymi palcami. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                  \u0179r\u00f3d\u0142o: \u201ePaluszkami tak i siak\u201d, M. Bara\u0144ska, Wydawnictwo: Harmonia <\/i><\/span><\/span><\/p>\n

                  Propozycja nr 3<\/b><\/u><\/span><\/span><\/p>\n

                  \u201eDrobina umiej\u0119tno\u015bci\u201d <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                  Potrzebne materia\u0142y: kartka, przybory do pisania<\/u><\/span><\/span><\/p>\n

                  Zabawa ta pozwala na przyjrzenie si\u0119 umiej\u0119tno\u015bciom dziecka. Dzi\u0119ki niej mo\u017cna si\u0119 dowiedzie\u0107, co dla dziecka jest \u0142atwe a co wymaga od niego wi\u0119cej pracy i zaanga\u017cowania. Mo\u017cemy si\u0119 r\u00f3wnie\u017c dowiedzie\u0107 o tym, czego dziecko chcia\u0142oby si\u0119 nauczy\u0107. <\/span><\/span><\/p>\n

                  Na kartce rysujemy drabin\u0119. Wysoki szczebel drabiny oznacza to, co dla dziecka jest trudne do zrobienia. Najni\u017cszy to, co potrafi zrobi\u0107 bez problemu. Obok ka\u017cdego szczebelka zostawiamy miejsce na rysunek dziecka.<\/span><\/span><\/p>\n

                  Po sko\u0144czeniu tworzenia drabiny umiej\u0119tno\u015bci, warto wsp\u00f3lnie poszuka\u0107 sposob\u00f3w na to, \u017ceby aktywno\u015bci z g\u00f3rnego szczebla mog\u0142y przenie\u015b\u0107 si\u0119 ni\u017cej \u2013 stan\u0105 si\u0119 \u0142atwiejsze. Warto te\u017c doceni\u0107 i opowiedzie\u0107 dziecku o tym, ile ju\u017c potrafi. Powiedzie\u0107 mu o tym w czym jest dobre, i kiedy dostrzegamy to w codziennych czynno\u015bciach. <\/span><\/span><\/p>\n

                  \u0179r\u00f3d\u0142o: pomys\u0142 w\u0142asny <\/i><\/span><\/span><\/p>\n

                  Propozycja nr 4 <\/b><\/u><\/span><\/span><\/p>\n

                  Tworzymy w\u0142asn\u0105 gr\u0119 \u2013 \u201eMemory\u201d<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

                  Potrzebne materia\u0142y: kartki A4, przybory do rysowania, no\u017cyczki <\/u><\/span><\/span><\/p>\n

                  Kartk\u0119 A4 tniemy na mniejsze kawa\u0142ki, tak aby powsta\u0142y kwadraty. Nast\u0119pnie prosimy dziecko, aby narysowa\u0142o dwa takie same obrazki na oddzielnych kwadratach. Samodzielne stworzenie kart do gry pozytywnie wp\u0142ywa na rozwijanie motoryki ma\u0142ej oraz rozbudzanie kreatywno\u015bci. <\/span><\/span><\/p>\n

                  Po stworzeniu kart, gra przebiega tak jak w standardowej wersji. Rozk\u0142adamy potasowane, odwr\u00f3cone obrazki na stole i poszukujemy par. Zabawa ta wyd\u0142u\u017ca czas koncentracji na zadaniu, pami\u0119\u0107 oraz uwag\u0119. \u017byczymy udanej zabawy!<\/span><\/span><\/p>\n

                  <\/a> \u0179r\u00f3d\u0142o: pomys\u0142 w\u0142asny <\/i><\/span><\/span><\/p>\n

                  Propozycja nr 5 <\/b><\/u><\/span><\/span><\/p>\n

                  \u201eUliczne wy\u015bcigi\u201d<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                  Potrzebne materia\u0142y: <\/u>kartki papieru, przybory do rysowania, ma\u0142ej wielko\u015bci samochody zabawkowe<\/u><\/span><\/span><\/p>\n

                  Zabawa polega na rysowaniu wraz dzie\u0107mi, drogi dla samochod\u00f3w. Na pod\u0142odze rozk\u0142adamy kartki i rysujemy trasy dla samochod\u00f3w. Warto wzbogaci\u0107 trasy o miejsca parkingowe, sklepy, stacje benzynowe. Po utworzeniu tras, rodzic informuje dziecko sk\u0105d startuje jego samoch\u00f3d a nast\u0119pnie prowadzi je do jakiego\u015b miejsca za pomoc\u0105 prostych komunikat\u00f3w (np. skr\u0119\u0107 w prawo przy sklepie).\u00a0 Zabawa ta korzystnie wp\u0142ywa na rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci grafomotorycznych, doskonali umiej\u0119tno\u015b\u0107 rozpoznawania i nazywania kierunk\u00f3w, wspiera umiej\u0119tno\u015b\u0107 s\u0142uchania oraz wyd\u0142u\u017ca czas koncentracji na zadaniu.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                  \u0179r\u00f3d\u0142o: pomys\u0142 w\u0142asny <\/i><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                  Propozycja nr 6<\/b><\/u><\/span><\/span><\/p>\n

                  Relaksacja \u201ePla\u017ca\u201d<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

                  Poni\u017csza propozycja zosta\u0142a przygotowana w oparciu o karty \u201e80 zabaw wspieraj\u0105cych regulacj\u0119 emocji\u201d. <\/span><\/span><\/p>\n

                  Zabawa reguluj\u0105ca emocje przy pomocy oddechu:<\/span><\/span><\/p>\n

                  \u201eTo \u0107wiczenie mo\u017cna wykonywa\u0107 zar\u00f3wno na siedz\u0105co jak i w pozycji le\u017c\u0105cej. Po\u0142\u00f3\u017ccie si\u0119 wygodnie na pod\u0142odze lub na \u0142\u00f3\u017cku. Zamknijcie oczy. We\u017acie spokojny wdech i d\u0142ugi wydech. Wyobra\u017acie sobie, \u017ce znajdujecie si\u0119 na pla\u017cy. Jest pi\u0119kny, s\u0142oneczny dzie\u0144. Wasze cia\u0142a s\u0105 przyjemnie odpr\u0119\u017cone. Do waszych uszu dobiega szum fal. Czujecie na twarzy rze\u015bkie morskie powietrze. Poczujcie jak wasze cia\u0142a staj\u0105 si\u0119 coraz ci\u0119\u017csze i ci\u0119\u017csze. Poczujcie, jak promienie s\u0142o\u0144ca ogrzewaj\u0105 wasze twarze, szyje, ramiona, przedramiona, d\u0142onie, klatki piersiowe, brzuchy, uda, \u0142ydki, stopy.\u201d<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                  W trakcie relaksacji zach\u0119camy do s\u0142uchania spokojnej muzyki. Na koniec liczymy w my\u015blach do 10, powoli ruszamy r\u0119kami, nogami, zamykamy i otwieramy oczy i powoli si\u0119 podnosimy. <\/span><\/span><\/p>\n

                  Po sko\u0144czonej relaksacji mo\u017cna zach\u0119ci\u0107 dziecko do narysowania tego, co sobie wyobra\u017ca\u0142o podczas relaksu. <\/span><\/span><\/p>\n

                  \u0179r\u00f3d\u0142o: \u201e80 zabaw wspieraj\u0105cych regulacj\u0119 emocji\u201d, edukowisko.pl<\/i><\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  Zabawy wspieraj\u0105ce rozw\u00f3j emocjonalny i spo\u0142eczny dziecka Propozycja nr 1 Poznajemy emocje: RADO\u015a\u0106 Potrzebne materia\u0142y: kartka papieru, przybory do rysowania Przed przyst\u0105pieniem do pracy warto porozmawia\u0107 z dzieckiem o tym, […]<\/p>\n","protected":false},"author":77,"featured_media":1684,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-1682","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-poradnia","clearfix"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/przedszkole23.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1682","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/przedszkole23.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/przedszkole23.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole23.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/77"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole23.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1682"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/przedszkole23.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1682\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1686,"href":"https:\/\/przedszkole23.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1682\/revisions\/1686"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole23.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1684"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/przedszkole23.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1682"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole23.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1682"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole23.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1682"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}